1. 科學科課程理念、宗旨和目標

1. 課程理念

1.1 探新求知

科學教育重視探新求知，強調培養學生的好奇心和探究的精神，激發他們的學習興趣和動機，發展自主學習的能力，讓他們成爲積極的知識追求者和問題解決者。學生通過提出問題並尋找答案的過程，理解科學現象背後的原理，培養以證據為本的科學思維，以及邏輯思考能力。

 

1.2 樂學活用

樂學活用的理念強調以「學生為本」，提供機會讓學生愉快地學習科

學，並學以致用。科學學習要配合學生的興趣和需要，通過生動有趣

的教學方法和「動手動腦」的探究活動，輔以課堂以外的多元學習經

歷，讓學生對科學與創新科技產生興趣。此外，通過把課堂所學連繫

學生日常生活的經驗和情境，有助學生體會到科學與科技在日常生活

上的應用，將所學的科學知識應用於解決真實問題，培養實踐和解難

能力。

 

1.3 創造未來

科學與科技發展日新月異，對推動社會發展、提升人們的生活質素有

積極作用。通過多元的科學／STEAM 學習，培養學生的創造力和創新

思維，我們可以培育未來的科學家、工程師和創新科技的企業家等，

他們能夠提出創新的想法、解決難題，並爲社會帶來積極的改變，對

國家和香港作出貢獻。社會的急速發展同時為大家帶來了新的挑戰，

我們鼓勵學生關注可持續發展議題，如環境保育、氣候變化，培養對

社會的責任感。通過將創造性思維融入科學學習，學生將能夠更好地

為未來作準備。

 

2. 課程宗旨

科學（小一至小六）課程的宗旨是讓學生︰

• 培養對科學的好奇心和興趣
• 發展科學探究和解決問題的能力
• 掌握基本科學知識、科學過程技能及共通能力
• 發展綜合和應用科學和相關範疇的知識與技能的能力
• 初步認識科學本質
• 運用基本的科學語言來溝通與科學相關的意念
• 基於數據、邏輯，對探究的問題作出合理分析和推理，並提出個人的見解
• 初步發展工程思維和實踐能力
• 認識科學對社會、倫理、環境和科技所帶來的影響，並培養負責任的公民態度，致力促進個人和社區健康
• 培養自主學習的能力，成為科學的終身學習者，以促進個人發展
• 為在中學階段持續深化科學學習，以及將來投身科學事業作準備

 

3. 學習目標

本課程的學習目標是幫助學生通過科學探究和工程設計的過程，讓學

生發現日常生活現象背後的科學概念和原理，以及了解科學及科技的

應用如何改善人類生活。在這個過程中，學生能夠初步認識科學的本

質，掌握科學的思維和方法，並建立科學態度，培養正確的價值觀和

社會責任感。

 

     3.1 知識和理解方面

    學生應能：

• 掌握基礎科學知識，以及理解日常生活常見的一些科學現象、事實與規律、概念和原理
• 初步學會運用科學方法進行探究並建構知識
• 學會使用簡單的科學詞彙和表達方式
• 應用科學知識和科技產品解決日常生活的簡單問題

 

    3.2 技能和過程方面

    學生應能：

• 基於事實和科學證據作出明智的判斷
• 設計及進行簡單的科學探究，觀察、量度、記錄數據及報告結果，根據結果作出簡單解釋或提出合理的推論，並反思探究過程
• 運用圖表組織圖展示數據／資料
• 運用基本科學語言與他人交流意見
• 運用合適工具和掌握材料特性
• 設計和製作不同的工程模型和產品，須兼顧實用性和美感
• 在科學探究和工程設計的過程中應用跨學科（例如︰數學、編程）的知識和技能

 

     3.3 價值觀和態度方面

    學生應能：

• 抱持理性和客觀的態度，以及求真精神
• 養成健康的生活習慣
• 培養對探索科學和科技的好奇心及持續的興趣
• 尊重及愛護所有生命和環境
• 關注環境及氣候的變化，並認識到可持續發展的重要性
• 欣賞宇宙的浩瀚，並認識到太空探索的重要性
• 欣賞一些對世界的科學及科技發展作出貢獻的重要人物，學習科研和創科人員敢於創新、不斷嘗試的堅毅精神
• 意識到學習科學及科技可提高人們的生活質素
• 發現實用性和美感於工程與設計的重要性
• 欣賞國家在科學、工程、航天和創新科技發展的成就，增強科技自信
• 意識到科學和科技的發展對國家利益和國家安全的重要性

 

1. 科學科課程架構及重點

科學（小一至小六）課程的架構由三個互有關聯的部分組成，包括學習目標、課程重點及課程的必須學習內容。下圖展示各個部分的關係。