課程宗旨

小學人文科課程宗旨主要建基於現行小學常識科課程宗旨加以優化，與時並進，旨在協助學生：
- 身心健康成長，從小培養正確的價值觀和態度，成為充滿自信、理性和富責任感的公民；
- 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，尊重法治守法精神 ，並為共同福祉作出貢獻；
- 認識國家的歷史、地理、中華文化及現代發展，培養國民身份認同和對國家的歸屬感，並致力貢獻國家和世界；
- 關注本地、國家及世界發展及彼此的連繫；
- 通過可持續發展教育，關心及愛護環境，實踐綠色生活。

課程特色

小學人文科，是香港小學課程中，從常識科分拆出的新科目，旨在培養學生的「人文素養」。
它涵蓋了個人、社會及人文教育學習領域的內容，著重培養學生的跨學科知識和能力，並強調問題導向、多元學習和運用資訊科技。
以下是小學人文科的主要特色：

• 跨學科學習: 涵蓋了常識科的五個學習範疇，包括健康與生活、人與環境、社會與公民、國民身份認同與中華文化，以及了解世界與認識資訊年代。
• 問題導向: 鼓勵學生以問題為基礎，進行探究和研習，建構知識，培養共通能力和高階思維。
• 多元化學習: 透過課堂學習、跨課程學習活動、學習經歷和延展學習，提供多元化的學習機會，例如參觀博物館、參加中華文化活動等。
• 重視生活技能: 運用社會資源，結合資訊科技，培養學生的生活技能和研習能力。
• 培養人文素養: 旨在培養學生尊重他人、關愛他人，並建立共融的社會。
• 銜接中學課程: 課程設計為學生提供基礎的綜合人文科學習能力，為升讀中學做好準備。

課程架構

小學人文科沿用現行小學常識科課程中有關個人、社會及人文教育學習領域的絕大部分範疇及其核心元素 ， 以及參考《 個人、社會及人文教育學習領域課程指引 》﹙小一至中六 ﹚，以編訂和組織課程內容。

課程涵蓋六個學習範疇：

• 範疇一「健康與生活」、
• 範疇二「環境與生活」、
• 範疇三「理財與經濟」、
• 範疇四「社會與公民」、
• 範疇五「國家與我」和
• 範疇六「世界與我」。

上述六個學習範疇相關學習內容讓學生從小建立健康的生活方式 ， 促進他們個人及人際關係的發展，並通過學習香港社會和國家的發展、中華文化、中國歷史重要事件和人物、國家與世界的連繫等課題，讓他 們在學習過程中應用所學及發展技能，培養他們成為有自信、具識見及負責任的人，為家庭、社區、國家及世界的福祉作出貢獻 。